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北大青鸟掌门人杨明接受腾讯专访
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采访背景：2008年，北大青鸟aptech连续七年实现全国IT职业教育市场排名第一，作为中国IT职业教育市场的先行者与领导者，北大青鸟aptech对IT职业教育市场的发展有着深远的影响。值此2008年IT教育培训行业高峰论坛举办之际，北大青鸟掌门人杨明应邀接受了腾讯教育的专访。在杨明眼里，现阶段的IT职业教育市场跟过去相比有什么不同？有什么显著的特征？新阶段IT职业教育市场的发展面临着哪些机遇和挑战？
腾讯教育：跟十年前比，中国IT职业教育市场发生了哪些变化？目前处于什么样的发展阶段？具体到北大青鸟aptech而言，经历了怎样一个发展过程？
杨明：相比十年前，中国IT职业教育市场在不断地走向成熟。这种成熟首先体现在消费者由最初盲目的追逐消费，开始趋向理性的选择，他们更加关注培训机构的可信度、培训质量和就业保障。其次就是IT培训机构的发展重点开始转向自身核心能力的培养和打造。 在北大青鸟成立之初，市场上主要是两种IT人才培养模式：一种是厂商培训，像微软、IBM这些厂商认证培训，它们是培训市场的主流；第二种应该是中国教育体系的主流，高等教育体系，学历教育。针对这两种模式，我们进行了一个详细的分析，提出了一种用培训式的职业教育模式，也就是特许加盟和院校合作的模式。 2007年青鸟培训中心数量总和为242家，遍布全国90个城市，基本覆盖了所有的一、二级城市，而且这两年，有450多家国内院校主动和青鸟进行合作，用青鸟的课程开发技术和管理模式来教学。 自从北大青鸟APTECH成立以来，经过七年的发展，北大青鸟已经建立了比较成熟的业务模式，归纳起来就是：找准定位，按照企业的需求设计课程；特许经营，用加盟的方式聚集资金和投资人；标准化运作，从教学内容到管理模式，统一行为，确保质量和结果；和院校合作，实现企业与社会双赢。
腾讯教育：中国IT职业教育与国外发达国家比，有哪些差距？北大青鸟经历的发展历程如何？现阶段面临怎样的机遇和挑战？
杨明：与国外发达国家相比，中国IT职业教育起步稍晚，而且培养目标相对模糊。随着IT行业的不断发展，分工细化是个必然的趋势，这也要求我们必须准确定位人才培养目标。举个例子来说，软件企业健康快速发展需要的人才有三类：既懂技术又懂管理的软件高级人才、系统分析及设计人员、熟悉的程序员。这其中，熟练的程序员是整个行业人才需求量最大的岗位。没有这个层面的人，企业就不能形成软件工程的体系。只要培训得当，不具有太高学历的人同样可以完成。而无论是对于一个企业还是中国的软件行业来说，要高速发展，这样的人才都是不可或缺的。 2008年政府工作报告将发展职业教育提到了重要的地位。提出要大力发展职业教育。加强职业教育基础能力建设，培养高素质技能型人才。而中国向现代服务业的产业升级为IT培训带来新的机遇。国际IT服务业向中国等发展中国家不断转移。在这样的大环境和大背景下，IT职业教育面临着难得的发展机遇。在看到中国IT行业迅猛发展所带来机遇的同时，我们也面对着新的挑战：就是如何不断提升IT职业教育机构的反应速度，使IT职业教育更好地解决就业问题。
腾讯教育：2007年有近150万的大学生找不到工作，2008年这个数字还将扩大。职业教育定位于就业教育，具体到IT职业教育领域，在解决学生就业方面肩负着怎样的使命？在促进学员就业方面，北大青鸟aptech有哪些经验和教训可供业界分享？
杨明：职业教育就是就业教育，如果职业教育不能帮助学员解决就业问题，提高学员的就业竞争力，那么职业教育也就失去了存在的价值和意义。同时职业教育又是面向人人的教育，我认为，这个人人的概念，就是要最大限度地打破年龄、学历等个人条件的限制，最大限度地扩大职业教育所能够影响、所应该影响的人群。这其中，当然也应该包括应届的大学生。 其实大学生的就业问题一直是我们非常关注的问题，应届大学生就业难这一现象以及背后的原因很值得我们思考。学习了那么多的理论知识，打下了那么好的理论基础，在人才市场上还不能获得相应的肯定和认同，因为对IT企业来说，仅有理论是解决不了实际问题的。能够将理论转化为实际工作能力的人，才是企业欢迎的人。应届大学生所缺少的，正是实际工作能力和经验，而IT职业教育机构正可以凭借深入了解企业需求、课程更新换代迅速等优势，承担起连接学历教育与企业实际需要的桥梁功能，从而促进大学生就业。 要促进学员就业，与企业开展人才合作是一个方面。从长远来说，提高学员就业竞争力，从根本上解决学员就业难是更为关键的问题。北大青鸟所做的每一项工作都围绕提高学员就业能力这一核心目标展开。 首先是课程内容的设置上注重实用性，培养学员操作技能：八大行业全真项目实践，案例来自金融、电信、交通等八大热门行业，让学员在培训期间就能获得丰富的实战经验，提前进入工作状态；其次是对职业素质的培养和提高，强化训练学员必备的职场生存能力及职业操守。构建了三重网络推荐学员就业，总部、区域和中心联合组建人才推荐服务网络，与知名企业签订人才合作协议，提供充足就业保障。
腾讯教育：北大青鸟aptech一直是国内IT职业教育领域最大的课程开发商和提供商，在保障课程和师资方面，有哪些经验可以分享？
杨明：作为IT职业教育机构，解决就业问题是我们最根本的使命。教育的核心因素：课程、师资都应该围绕这一核心目的和要求。找准定位，按照企业的要求设计课程！ 计算机行业技术更新换代的速度快，对从业人员的动手能力要求高，为了保证培训学员的就业竞争力，青鸟在设计课程时除了核心的基础理论部分，更把重头放在了最新的应用操作、项目实战上。为了保证实用性，青鸟每18个月就升级一次课程，所以，基本上每一批学生学到的知识都不重复，都是最新的，能最快适应市场的 以北大青鸟APTECH在今年年初发布的产品ACCP5.0为例，首创了以企业用人要求为基准的课程逆向设计的模式。经过长达1年的市场调研，对近400家企业进行了深度访谈，专业分析了5300多条用人企业的招聘需求。结合企业的招聘需求及岗位工作需求，进行课程的开发与设计，确保课程内容的岗位适用性，前瞻性、先进性和实用性。 有了好的教材，还要有会讲好教材的人。在北大青鸟招聘教师的时候，除了学历等因素外，更加看重的是应聘者的实际工作资历和项目开发经验。而且我们内部有一套对教师资格认证体系，针对于不同产品、不同教材。以此为核心，通过岗前培训、认证考试等方式，保证和提升教学质量。
腾讯教育：跟十年前比，中国IT职业教育市场发生了哪些变化？目前处于什么样的发展阶段？具体到北大青鸟aptech而言，经历了怎样一个发展过程？
杨明：相比十年前，中国IT职业教育市场在不断地走向成熟。这种成熟首先体现在消费者由最初盲目的追逐消费，开始趋向理性的选择，他们更加关注培训机构的可信度、培训质量和就业保障。其次就是IT培训机构的发展重点开始转向自身核心能力的培养和打造。 在北大青鸟成立之初，市场上主要是两种IT人才培养模式：一种是厂商培训，像微软、IBM这些厂商认证培训，它们是培训市场的主流；第二种应该是中国教育体系的主流，高等教育体系，学历教育。针对这两种模式，我们进行了一个详细的分析，提出了一种用培训式的职业教育模式，也就是特许加盟和院校合作的模式。 2007年青鸟培训中心数量总和为242家，遍布全国90个城市，基本覆盖了所有的一、二级城市，而且这两年，有450多家国内院校主动和青鸟进行合作，用青鸟的课程开发技术和管理模式来教学。 自从北大青鸟APTECH成立以来，经过七年的发展，北大青鸟已经建立了比较成熟的业务模式，归纳起来就是：找准定位，按照企业的需求设计课程；特许经营，用加盟的方式聚集资金和投资人；标准化运作，从教学内容到管理模式，统一行为，确保质量和结果；和院校合作，实现企业与社会双赢。
腾讯教育：中国IT职业教育与国外发达国家比，有哪些差距？北大青鸟经历的发展历程如何？现阶段面临怎样的机遇和挑战？
杨明：与国外发达国家相比，中国IT职业教育起步稍晚，而且培养目标相对模糊。随着IT行业的不断发展，分工细化是个必然的趋势，这也要求我们必须准确定位人才培养目标。举个例子来说，软件企业健康快速发展需要的人才有三类：既懂技术又懂管理的软件高级人才、系统分析及设计人员、熟悉的程序员。这其中，熟练的程序员是整个行业人才需求量最大的岗位。没有这个层面的人，企业就不能形成软件工程的体系。只要培训得当，不具有太高学历的人同样可以完成。而无论是对于一个企业还是中国的软件行业来说，要高速发展，这样的人才都是不可或缺的。 2008年政府工作报告将发展职业教育提到了重要的地位。提出要大力发展职业教育。加强职业教育基础能力建设，培养高素质技能型人才。而中国向现代服务业的产业升级为IT培训带来新的机遇。国际IT服务业向中国等发展中国家不断转移。在这样的大环境和大背景下，IT职业教育面临着难得的发展机遇。在看到中国IT行业迅猛发展所带来机遇的同时，我们也面对着新的挑战：就是如何不断提升IT职业教育机构的反应速度，使IT职业教育更好地解决就业问题。
腾讯教育：2007年有近150万的大学生找不到工作，2008年这个数字还将扩大。职业教育定位于就业教育，具体到IT职业教育领域，在解决学生就业方面肩负着怎样的使命？在促进学员就业方面，北大青鸟aptech有哪些经验和教训可供业界分享？
杨明：职业教育就是就业教育，如果职业教育不能帮助学员解决就业问题，提高学员的就业竞争力，那么职业教育也就失去了存在的价值和意义。同时职业教育又是面向人人的教育，我认为，这个人人的概念，就是要最大限度地打破年龄、学历等个人条件的限制，最大限度地扩大职业教育所能够影响、所应该影响的人群。这其中，当然也应该包括应届的大学生。 其实大学生的就业问题一直是我们非常关注的问题，应届大学生就业难这一现象以及背后的原因很值得我们思考。学习了那么多的理论知识，打下了那么好的理论基础，在人才市场上还不能获得相应的肯定和认同，因为对IT企业来说，仅有理论是解决不了实际问题的。能够将理论转化为实际工作能力的人，才是企业欢迎的人。应届大学生所缺少的，正是实际工作能力和经验，而IT职业教育机构正可以凭借深入了解企业需求、课程更新换代迅速等优势，承担起连接学历教育与企业实际需要的桥梁功能，从而促进大学生就业。 要促进学员就业，与企业开展人才合作是一个方面。从长远来说，提高学员就业竞争力，从根本上解决学员就业难是更为关键的问题。北大青鸟所做的每一项工作都围绕提高学员就业能力这一核心目标展开。 首先是课程内容的设置上注重实用性，培养学员操作技能：八大行业全真项目实践，案例来自金融、电信、交通等八大热门行业，让学员在培训期间就能获得丰富的实战经验，提前进入工作状态；其次是对职业素质的培养和提高，强化训练学员必备的职场生存能力及职业操守。构建了三重网络推荐学员就业，总部、区域和中心联合组建人才推荐服务网络，与知名企业签订人才合作协议，提供充足就业保障。
腾讯教育：北大青鸟aptech一直是国内IT职业教育领域最大的课程开发商和提供商，在保障课程和师资方面，有哪些经验可以分享？
杨明：作为IT职业教育机构，解决就业问题是我们最根本的使命。教育的核心因素：课程、师资都应该围绕这一核心目的和要求。找准定位，按照企业的要求设计课程！ 计算机行业技术更新换代的速度快，对从业人员的动手能力要求高，为了保证培训学员的就业竞争力，青鸟在设计课程时除了核心的基础理论部分，更把重头放在了最新的应用操作、项目实战上。为了保证实用性，青鸟每18个月就升级一次课程，所以，基本上每一批学生学到的知识都不重复，都是最新的，能最快适应市场的 以北大青鸟APTECH在今年年初发布的产品ACCP5.0为例，首创了以企业用人要求为基准的课程逆向设计的模式。经过长达1年的市场调研，对近400家企业进行了深度访谈，专业分析了5300多条用人企业的招聘需求。结合企业的招聘需求及岗位工作需求，进行课程的开发与设计，确保课程内容的岗位适用性，前瞻性、先进性和实用性。 有了好的教材，还要有会讲好教材的人。在北大青鸟招聘教师的时候，除了学历等因素外，更加看重的是应聘者的实际工作资历和项目开发经验。而且我们内部有一套对教师资格认证体系，针对于不同产品、不同教材。以此为核心，通过岗前培训、认证考试等方式，保证和提升教学质量。
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